Progetto Ludopatia – Vinci solo se non scommetti

– Compito: realizzare un fumetto, storyboard e disegni che sviluppi in modalità narrativa il fenomeno che è stato presentato nei video. I ragazzi dovranno cimentarsi nel trovare la linea narrativa più adeguata per parlare ad un gruppi di pari.

• La struttura del fumetto (destinato a ragazzi della scuola secondaria di primo grado) deve seguire le regole della grammatica delle storie.
• La finalità del fumetto può essere individuata in modo autonomo; di seguito qualche suggerimento: informare; proporre attività alternative al gioco; aiutare chi si sente solo; proporre un vademecum per il gioco funzionale.

– La realizzazione del fumetto potrà essere analogica o digitale, di seguito qualche risorsa:

• • Regole delle storie: https://slideplayer.it/slide/10157212/
  • Eventuali strumenti online per creare il fumetto:
    • https://spark.adobe.com/it-IT/make/comic-strips/
    • https://www.canva.com/it_it/creare/strisce-di-fumetti/

– La valutazione/restituzione da parte dell’insegnante potrà basarsi, sia sulla correttezza delle informazioni, sulla valutazione delle eventuali fonti informative aggiuntive e sulla struttura narrativa implementata.

– Compito: Elaborare un percorso di 6/7 video che siano esplicativi del fenomeno. I video devono essere brevi 1.30-2.00 minuti, ma esaurienti (comunicazione densa) e devono seguire un percorso logico.

– La forma del testo può essere di due tipi: narrazione o comunicazione persuasiva.

• • Le regole della narrazione: https://slideplayer.it/slide/10157212/
  • Le regole della persuasione: https://www.focus.it/scienza/scienze/le-regole-della-persuasione

– La realizzazione del compito prevede:

• • • Video: http://www.immaginativi.it/girare-un-video/ – https://www.italiaconvention.it/articoli/video-faidate-quasi-professionale/ – https://www.youtube.com/watch?v=zfTAAl0i79U&ab_channel=SimoneTarca
    • Testi
    • Storyboard: https://www.mysocialweb.it/2019/02/25/storyboard/

– La valutazione/restituzione da parte dell’insegnante potrà basarsi, sia sulla correttezza delle informazioni, sulla valutazione delle eventuali fonti informative aggiuntive e sulla struttura narrativa implementata.

Un gioco amato e abusato, che, tuttavia, se ben progettato, continua a riuscire a generare dei momenti di scambio e confronto utili e formativi.

– Compito: Preparare una vera caccia al tesoro online per gruppi di 4 persone. Gli indizi vengono posizionati in uno spazio virtuale e si accederà a quello successivo solo dopo aver risposto correttamente a delle domande sul fenomeno che è stato approfondito.

• • Nello specifico si tratta di preparare lo spazio, nascondendo gli oggetti e gli indovinelli, ma che siano stimolanti.
  • La prova può essere a tempo per stimolare una sana competitività.

– Per la realizzazione:

• • • Sito esempio: https://www.polmasi.it/masi_news/trail_o_allenamenti_virtuali.1375.it.html
    • Come usare mymaps per la caccia_al_tesoro: https://www.marcotorella.com/2018/08/16/come-organizzare-una-caccia-al-tesoro-digitale-con-google-mymaps/
    • Un’altra piattaforma che può essere proposta è Mindcraft, una community di gioco (https://www.minecraft.net/it-it/)

– La valutazione/restituzione da parte dell’insegnante potrà basarsi, sia sulla correttezza delle informazioni, sulla valutazione delle eventuali fonti informative aggiuntive e sulla ricchezza della caccia al tesoro.

– Compito: realizzare un gioco da tavolo che sia al tempo stesso un’alternativa funzionale e che descriva le fasi della dipendenza.

– Realizzazione: non è necessario costruire il gioco, ma pensare alle regole e immaginare il tabellone (anche un disegno va bene). Deve essere un gioco strategico e non un gioco di fortuna. Alcuni esempi e risorse:

• Cinque domande preliminari: http://www.volpegiocosa.it/il-gioco-adatto/
• Intricato o complesso? http://www.volpegiocosa.it/complesso-e-intricato/
• I passaggi: https://www.nerdburger.it/creare-un-gioco-da-tavolo-gameplay/

– La valutazione/restituzione da parte dell’insegnante potrà basarsi, sia sulla correttezza delle informazioni, sulla valutazione delle eventuali fonti informative aggiuntive, sul rispetto della natura del gioco e la sua fattibilità.

• https://www.youtube.com/watch?v=2cNKAQDFZ0g&ab_channel=colteastwood (video su videogames)
• https://www.youtube.com/watch?v=FktsFcooIG8&ab_channel=TED (effetti positivi di un gioco moderato)

• https://www.staynerd.com/speciale-tutto-quello-che-ce-da-sapere-sul-caso-internet-gaming-disorder/
• http://gambling.dronetplus.eu/gratificazione.html (il sistema di gratificazione e la neuroplasticità)
• Fare 6 al superenalotto: https://www.focus.it/cultura/curiosita/la-matematica-del-superenalotto050809-12345
• il dilemma di Monty Hall (associato al gioco d’azzardo): https://fiscomania.com/dilemma-di-monty-hall/
• il calcolo delle probabilità e la teoria dei giochi : http://matematica.unibocconi.it/articoli/il-calcolo-delle-probabilit%C3%A0-e-la-teoria-dei-giochi
• la seduzione del gioco (aspetti positivi e negativi): https://www.rai.it/programmi/report/inchieste/In-gioco-ea15a2b9-fdf3-4908-b6b6-a21a2edea4dc.html

L’Italia delle slot: progetto del 2017 per monitorare l’ammontare del gioco d’azzardo nei singoli comuni. https://lab.gedidigital.it/finegil/2017/italia-delle-slot/

• Testimonianza di un adulto dipendente dai videogiochi: https://www.youtube.com/watch?v=oVK4PAwT9fc&ab_channel=DownwardThrust+%28 (english)
• Testimonianza di un ragazzo : https://www.youtube.com/watch?v=9BGaoV_IkTU&ab_channel=HikikomoriItalia
• Testimonianza di due fratelli: https://www.youtube.com/watch?v=Y4vl0s_l9MY&ab_channel=GameQuitters (english)
• https://www.facebook.com/watch/?v=474769360061115 (le slot per bambini)

• Cosa accade nel cervello di in gambler https://www.youtube.com/watch?v=BF5SzIN63w8&ab_channel=BBCNews (english)
• Testimonianza di un gambler (TEDx speech): https://www.youtube.com/watch?v=7AN3VLLlkdI&ab_channel=TEDxTalks (english)
• Testimonianza in italiano: https://www.youtube.com/watch?v=ijgf-snfLfE&ab_channel=AssociazioneRicominciamoInsieme